Különleges, a tornatermet immerzív térré alakító eszközt próbálhatnak ki a következő napokban a szegedi Karolina Iskola pedagógusai és diákjai. A kanadai fejlesztésű, már több mint 35 országban használt Lü nevű „interaktív játszótér” egyedülálló élményt nyújt a gyerekeknek, akik játék és mozgás közben szinte észrevétlenül tanulnak.
Egy lézerprojektor 3D kamerával, speciális világítással és hangrendszerrel, amely immerzív térré alakít bármilyen tornatermet – így néz ki az a kanadai fejlesztésű, Lü elnevezésű eszköz, amelyet december 9-től négy napon át használnak majd a szegedi Karolina Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégiumban.
Az iskola pedagógusai és diákjai a Stiefel Iskolaellátó és egy szülő segítségével jutottak hozzá a lehetőséghez, hogy a már több mint 35 országban alkalmazott eszközt kipróbálhassák. „Egyik diákunk édesapja nevezte be az iskolánkat egy sorsolásra, amelyen két Csongrád-Csanád megyei iskola – a Karolina mellett egy technikum – nyerte meg pár napra ezt a különleges eszközt. Speciális órarenddel készülünk, hogy az elsősöktől a végzősökig mind a 32 osztályunk legalább egy tanórán használhassa” – mondja Mezeyné Szatmári Tímea, a Karolina Iskola főigazgatója.
A világ 35 országában használják az immerzív iskolai eszközt
A Lü-t egy kanadai művész és édesapa, Vincent Routhier álmodta meg 2017-ben – olyan eszközt szeretett volna alkotni, amely a hagyományos iskolai termeket motiváló, interaktív, játékos környezetté alakítja, a gyerekeket pedig motiválttá teszi a mozgásra és a tanulásra. A prototípusról készített videó villámgyorsan bejárta a közösségi médiát, és felhívta a figyelmet arra, hogyan lehet az iskolákat valóban vonzó hellyé tenni a mai diákok számára.
A projektoron kívül mozgásérzékelő kamerát, speciális világítási és hangrendszert magában foglaló Lü-vel több tízezer játékot, kvízt és készségfejlesztő gyakorlatot lehet bevinni az órákra, és persze személyre is lehet szabni a feladatokat. Az eszközt nemcsak testnevelésórákon, hanem a matematika, az idegen nyelvek, a természettudományok és számos más tantárgy oktatásában is lehet alkalmazni, a mozgást a játékkal és a tanulással kombinálva. Az interaktív játszóteret több millió diák próbálta ki világszerte, így ma már több egyetemen vizsgálják a hatékonyságát: a szakemberek szerint a közös mozgás és játék nemcsak az iskolai közösségeket erősíti, hanem fejleszti a gyerekek problémamegoldó képességét, koncentrációját, kognitív rugalmasságát is.
A robotikaműhelytől a laboratóriumig
„Örülünk ennek a lehetőségnek, hiszen a Karolinában egyébként is nagyon sokszor használunk digitális eszközöket. A projektor és a laptop szinte alapfelszereltség az órákon, de az interaktív táblákat is aktívan használjuk, főként a matematika- és a nyelvi órákon, valamint az alsó tagozatban. Két informatikatermünk mellett kialakítottunk egy speciális teret is, ahol a diákjaink a forrasztásos robotikában próbálhatják ki magukat, méréseket végezhetnek, és itt tartjuk a Robokaland nevű foglalkozásokat is” – mondja Mezeyné Szatmári Tímea. Az iskola Dobbantó elnevezésű belső képzési programjában pedagógusaik meg is szokták osztani egymással a különböző digitális eszközök használatában szerzett tapasztalataikat, jógyakorlataikat.
A Karolina Iskola főigazgatója hozzáteszi: az elmúlt években természettudományos szertáraikat is fejlesztették, az orvosi, természettudományos és műszaki irány iránt érdeklődő gimnazistáiknak az elméleti oktatás mellett két éven át ugyanis laborgyakorlatot is szerveznek, célzott felkészítést nyújtva az emelt szintű kémia-, biológia- és fizikaérettségi kísérleteire.
Fotó: Karolina iskola
